Всесторонние мышление
Под всесторонним мышлением я подразумеваю способность получать какую-то информацию, а затем использовать ее для обобщения в других ситуациях. Это похоже на одну мою знакомую собаку. Его зов;, Джек, и у него нет всестороннего мышления, если в обще какое-то есть. В прошлом году Джек выбежал н дорогу и его сбил автобус. Он сильно пострадал, но по правился. Недавно я спрашивал хозяина Джека о том, не стал ли Джек более осмотрительным на дороге. Хозяин ответил, что пес очень боится того места, где его сбил автобус, а на остальных участках дороги он, как и прежде, носится как угорелый. Джек запоминает механически и не использует свои знания для обобщения.С одним шестилетним мальчиком, который страдал аутизмом и не мог говорить. Он жил в своем мире и был неизлечимо умственно неполноценным. Но, несмотря на это, каждый раз, когда я его видел, он брал бумагу и, пока я разговаривал с родителями, аккуратно и точно записывал все названия улиц, по которым они ехали из дома до клиники. У него была феноменальная фотографическая память, но, к сожалению, это не компенсировало ему отсутствие многих навыков реальной жизни. Общие знания - это несколько иные навыки, более пригодные для использования в телешоу типа «вопрос - ответ» или на вечеринке, чтобы всех удивить. Но это не более чем механическое запоминание.
Наша цель в жизни - научить детей основным навыкам познания, умению применять их и наслаждаться этим. Конечно, компьютер способен хранить громадное количество информации, но человеческий мозг превосходит его, если он запрограммирован правильно. Некоторые родители, имеющие свою определенную философию и методы воспитания, ставят чтение ил первое место, не уделяя другим предметам особого внимания. Для них чтение как тема в романе - превыше всего, и хотя преподаватели дошкольного заведения не особо поощряют это, они сами выполняют поставленную себе же задачу.
Это, безусловно, не нанесет сильного вреда. Несомненно, что некоторые из этих детей в шесть лет читают намного лучше, чем «безграмотные» старшеклассники. Правда, маловероятно, что лет в восемь или десять эти преимущества будут так же очевидны. Кроме того, существует реальная опасность, что принудительное чтение в раннем возрасте с годами может полностью отбить у ребенка желание читать, появится определенное противодействие, которое будет затруднять нормальный подход к предмету. Во многих случаях практически невозможно научить читать неугомонного малыша, так как его интересы распространяются на бег, игры, помощь мая или папе и просто на наслаждение детской жизнью! Отдайте им это время - оно такое короткое...
Снова повторюсь: это всего! ЛИШЬ фотографическая память и механическое запоминание, которое не приносит длительной пользы. Приобретение этих навыков нужно отложить на более поздний срок. Некоторых детей можно научить узнавать «знаковые слова» уже в три года. Это тот навык, который возбуждает многих родителей, убежденных, что именно в их ребенка переселилась душа Эйнштейна. На самом деле, этот навык может приобрести любой ребенок, способный собраться и сконцентрироваться, обладающий хорошей зрительной памятью и различающий отличия в изображениях. Это тот же навык, который позволяет вам просто узнавать, а не читать вывеску на любимом шоколадном баре. Для развития этого навыка используют карточки с текстом и картинкой, а когда дается соответствующий ответ, ребенка сразу же поощряют. Аналогичная методика применялась философами для обучения различению картинок голубей и шимпанзе. Конечно, эксперименты с животными дошли до определенной точки, но хотя и можно поощрить голубя за то, что он узнает определенные изображения, невозможно научить его применять эти знания для составления новых изображений, ранее не встречавшихся правильному чтению. Однажды научившись, вы будете легко читать незнакомые слова.